О том, чего нам не хватает

Авторы нынешних учебных пособий и учебников лишь сообщают о математических терминах и совершенно не раскрывают их сущность. Взаимосвязь между понятиями, рассматриваемыми в темах часто отсутствует. Учителя математики, в вашей библиотеке необходимо наличие подобной литературы:

• Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности "Математика". А.Я. Блох, Е.С. Канин и другие, Москва, Просвещение, 1985г., 336 с.
• Методика преподавания математики в средней школе: Частная методика. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности "Математика". А.Я. Блох, В.А. Гусев, Г.В. Дорофеев и др., Москва, Просвещение, 1987г., 416 с.: илл.
• Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. Учебное пособие для студентов дефектолических факультетов педагогических институтов. Москва, Просвещение, 1984г., 352 с.: илл.

* * * * *

В школе, к сожалению, совершенно не используется такое направление как психология обучения математике. Скольких ошибок удалось бы избежать, знай мы психологические аспекты учебного процесса. Мы перестали обращать внимание например на то, что выполняя однотипные действия, можем подтолкнуть учащихся к неверному решению, если изменить условие задания.

* * * * *